Planiranje odgojno obrazovnog procesa temelji se na znanju i očekivanju odgojitelja
te njegovih shvaćanja djeteta, djetinjstva, socijalizacije, odgoja i obrazovanja,
što znači da je psihološki, pedagoški i didaktički utemeljeno.
Odgojitelj promišlja dobrobiti i načine na koji se ona može ostvariti,
a ne na parcijalne ciljeve tj. područja i sadržaje učenja,
nezavisno od individualnih značajki svakog djeteta.
Ciljevi
Prema Nacionalnom kurikulumu cjelokupan odgojno obrazovni rad
je usmjeren prema osiguravanju osobne, emocionalne i tjelesne dobrobiti te obrazovne i socijalne dobrobiti.
Naši vrtići
Dječji vrtić Trogir u svom sastavu ima 18 vrtićkih, jednu vrtićku je za djecu s teškoćama u razvoju,
te 4 jasličke odgojno-obrazovne skupine.
Također se organizira Program predškole
koji je namijenjen djeci koja nisu obuhvaćena redovitim programom
ranog i predškolskog odgoja i naobrazbe.
Skrb i obrazovanje
Dječji vrtić Trogir je ustanova koja skrbi o predškolskom odgoju i obrazovanju
na području Grada Trogira.
Različiti segmenti odgojno-obrazovnog procesa (zaštita, njega, odgoj, obrazovanje)
integrirani su u cjelinu u svim segmentima zajedničkog življenja djeteta s drugom
djecom i odraslima u vrtiću usmjereni prema razvoju različitih kompetencija djece
koje se potiču u kontekstu razvojnih mogućnosti svakog djeteta posebno,
a ne prema njegovoj kronološkoj dobi.
Polazišta u odgojno obrazovnom radu
Svoj rad temelji na suvremenom shvaćanju djeteta i institucionalnog djetinjstva
u čijem je središtu aktualizacija razvojnih mogućnosti i poštovanje
jedinstvene osobnosti i dostojanstva svakog djeteta.
29. travnja djeca iz MO "Leptirić" skupina Medonjice, i PO "Ribola", skupine Krijesnice i Zvjezdice sudjelovala su u edukativnom izletu na arheološki lokalitet Salona, gdje su, uz stručno vodstvo, imala priliku upoznati bogatu kulturno-povijesnu baštinu našega kraja.
Kroz zanimljive i djeci prilagođene priče, vodiči su ih upoznali sa životom u antičko doba, kao i s radom istaknutog hrvatskog arheologa Don Frane Bulića te lokalitetom Tusculum gdje je odmarao i radio.
Posebno oduševljenje izazvalo je upoznavanje s rimskom društvenom igrom Rota, kroz koju su djeca na interaktivan i zabavan način doživjela dio svakodnevice nekadašnjeg života. Uz radionicu upoznavanja sa društvenom igrom, djeca su imala prilike izraditi i posudice u glinamolu.
Ovakvi izleti doprinose razvoju dječje znatiželje, proširuju njihova znanja te potiču interes za očuvanje kulturne baštine.
Boravak djece na svježem zraku važan je dio svakodnevnog života u našem vrtiću. Svjesni smo koliko kretanje, igra i boravak u prirodnom okruženju doprinose zdravlju, razvoju i općem zadovoljstvu djece.
Djeca svakodnevno, u skladu s vremenskim uvjetima, borave na otvorenom prostoru gdje imaju priliku slobodno se kretati, istraživati i sudjelovati u raznovrsnim aktivnostima. Boravak na zraku za nas nije samo vrijeme igre, već i prilika za učenje, istraživanje i razvoj kroz iskustvo. Redovitim izlascima stvaramo temelje za zdrav i aktivan način života od najranije dobi.
Poseban naglasak stavljamo na istraživanje prirode, kroz koje djeca spontano uče o svijetu koji ih okružuje. Istražujući tlo i pronalazeći u njemu životinje otkrivaju svijet prirode kojoj pripadaju.
Posjet tate Stjepana u našu skupinu "Smješak" donio nam je iznimno vrijedna iskustva i nova saznanja o kuhanju. Djeca su bila oduševljena i uzbuđena što su imala priliku sudjelovati u ovom kreativnom procesu i kuhati sa "MASTERCHEFOM" Stjepanom.
Kroz ovu aktivnost razvijali su vještine baratanja priborom, pritom proširili znanja o namirnicama, novim okusima i mirisima. Svi su se pripremali i donijeli dasku za rezanje voća (limun i naranče), ostalo tata Stjepan. Odlučili smo zajedno napraviti BRUSKETE.
Sobu dnevnog boravka smo organizirali na način da stolovi budu prilagođeni zajedničkoj aktivnosti, a sam tata kao voditelj ima dobar pregled i mogućnost suradnje s djecom. Treba istaknuti da su djeca bila izuzetno suradljiva i aktivna. Omiljenom pjesmom „Čemu služe roditelji“ izrazili su tati Stjepanu dobrodošlicu. Na samom početku tata ih je upoznao sa zanimanjem kuhara (kakav treba biti i sa znanjem koje stječe učenjem), a posebno ih se dojmila njegova bijela uniforma. Sa velikom pozornošću su slušali upute za pripremu namirnica. Marljivo, vješto i strpljivo su sjekli peršin, rajčice, sir.
Dana 22. 04. 2026. g., u "Kantunu kulture", održane su dvije edukativne radionice u okviru preventivno-sigurnosnog projekta Hrvatskog autokluba. U istima su sudjelovali predškolci iz više odgojno-obrazovnih skupina ("Krijesnice" i "Zvjezdice" – PO "Ribola", "Vrapčići" - PO "Vrabac", "Papaline" - PO "More", "Zvončica" – PO "Maslačak" te "Kalendulica", "Rusulice" i "Točkice" - PO "Maslina").
Radionice su osmišljene na način da djeca uče čineći uz pomoć stručnih voditelja, raznih didaktičkih pomagala, električnog automobila te automobila na napuhavanje.
Osim toga, imala su priliku vježbati pravilno ponašanje u prometu te pomoću simulacije raznih prometnih situacija osvijestiti opasnosti s kojima se mogu susresti.
Današnje prometnice mogu biti izrazito opasne i važno je educirati naše najmlađe za sigurno sudjelovanje u prometu.
U posjet PO "Maslina", došao nam je KUD "Kvadrilja", čiji su članovi bila djeca odjevena u prekrasne tradicionalne trogirske nošnje. S velikim su nam entuzijazmom izveli ples naziva "Šotić", pokazujući bogatstvo i ljepotu kulturne baštine.
Djeca su s oduševljenjem pratila njihov nastup, a posebno ih je razveselilo kada su ih gosti uključili u zajedničko plesanje. Naučili smo ples u kolu "Igra kolo", pri čemu su djeca aktivno sudjelovala, razvijala osjećaj za ritam i zajedništvo te s radošću usvajala nove pokrete.
Posjet je bio vrlo poticajan, edukativan i ispunjen veseljem. Suradnju planiramo nastaviti posjetom prostorija KUD-a "Kvadrilja".
U sklopu projekta „Moj prijatelj (pred)školarac“, kojeg sufinancira Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih, 15. i 17. travnja, sudjelovali smo u provedbi treće dječje radionice.
Igrom, razgovorom i kreativnim radom djeci je omogućen siguran prostor za izražavanje briga koje često ostaju neizrečene.
Simboličkom igrom s vunom djeca su učila prepoznati i imenovati svoje osjećaje te su uvidjela da u svojim brigama nisu sama. Svaka nit vune predstavljala je jednu brigu. Lijepeći ih na papir, brige su dobile svoj oblik te su postale razumljivije.
Ovakve aktivnosti doprinose jačanju psihološke otpornosti, što je iznimno važno u predškolskoj dobi. Veselimo se nastavku radionica i daljnjem istraživanju svijeta emocija zajedno s djecom.